5歲女童在上學(xué)途中，被一名有暴力傾向的、疑似間歇性精神病患者強(qiáng)行帶上高速公路!在危險(xiǎn)的境況下，小女孩臨危不亂，機(jī)智勇敢地和強(qiáng)拐人周旋，抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)向警察求救，最終毫發(fā)無損地回到了父母身邊!整個(gè)脫險(xiǎn)過程驚心動(dòng)魄，堪稱兒童“防拐教材”。

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　　亮點(diǎn)一：孤立無援時(shí)，女童沒有過度反抗


　　解析：女童面對明顯有暴力趨向的成年人，她沒有激烈抗拒，避免刺激嫌疑人，而是靜觀其變，等待機(jī)會(huì)逃脫。
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　　亮點(diǎn)二：警察趕到，女童迅速掙脫女嫌疑人，跑向民警


　　解析：女童對警察的外觀標(biāo)識(shí)特征、職業(yè)身份有清醒認(rèn)識(shí)，概括為三句話：認(rèn)識(shí)警察，知道警察是干什么的，知道有危險(xiǎn)要求助于警察。

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　　亮點(diǎn)三：抱著警察的腿哭喊“她不是我媽媽”


　　解析：抵達(dá)現(xiàn)場時(shí)，處警民警并不十分確定該女童就是報(bào)警所稱的“失蹤女童”。一句“她不是我媽媽”，使現(xiàn)場民警迅速做出判斷，將嫌疑人隔離并控制。

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　　亮點(diǎn)四：準(zhǔn)確描述被拐過程


　　解析：“我早上要上學(xué)，她把我?guī)У竭@里來了……”清晰、準(zhǔn)確地?cái)⑹霰还者^程，使民警能排除嫌疑人的語言干擾，迅速判明情況。

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　　亮點(diǎn)五：能準(zhǔn)確報(bào)出自己的姓名、就讀學(xué)校及家長聯(lián)系方式


　　解析：“我叫**，我是‘新小’（新生街小學(xué)）的……書包上有我爺爺?shù)碾娫?hellip;…”準(zhǔn)確提供的信息，使民警能快速與女童家人、老師取得聯(lián)系，獲取更全面的信息。

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　　亮點(diǎn)六：拉著警察衣角，躲在民警身后


　　解析：在高速公路的應(yīng)急車道上，女童不亂動(dòng)、不亂跑，始終拉著民警衣角緊貼其后，使自己處于相對安全的位置（出警警車在對向車道）。
　　在現(xiàn)場與女童交流最多的，是省公安廳高速公路警察總隊(duì)仙桃大隊(duì)民警鄔龍，是個(gè)87年出生的大小伙兒，尚未結(jié)婚。“剛一下車，她就哭喊著跑過來抱住我的腿， 我的心頓時(shí)疼得要命！”小鄔回憶。在另兩位民警控制女嫌疑人時(shí)，是小鄔抱著女童橫穿高速公路，用警車載著女童返回大隊(duì)。下車后，很多同事都關(guān)切地圍過來詢 問情況，其中還有幾個(gè)女民警，但小姑娘卻緊緊拽著小鄔不松手，“只敢同他一個(gè)人講話”。小鄔說，若非小姑娘“準(zhǔn)確提示”，民警與意識(shí)、語言均含混不清嫌疑 人交流，至少要多花10分鐘才能搞清楚狀況。“我有小孩了，一定會(huì)把這段視頻放給他看，教他要向機(jī)智勇敢地小女孩學(xué)習(xí)！”