湖北日報全媒記者 張歆 通訊員 尚東光 王俊芳

一個實習基地何以引關注

地球是人類的共同家園，但是，到目前人類對地球的了解依然很少。

哪里有油，哪里有氣，哪里有礦，哪里能筑壩蓄水，哪里能鉆隧洞搭橋梁……這些都離不開地質人的科學研究。

近日，中國地質大學周口店實習站建站70周年發(fā)展大會舉行。全國地質人紛紛給予祝賀，引起社會關注。一所學校的實習基地幾乎與共和國同齡，還引起廣泛的關注，原因何在？

“不了解地質，你就談不上了解國家，更談不上經濟社會發(fā)展了?！敝袊刭|大學本科生院實踐教學辦公室主任章帆說，“紙上得來終覺淺，地質是一門實踐的科學?！?/p>

8月11日，湖北日報全媒記者從中國地質大學（武漢）獲悉，該校地學類本科生實踐教學學分占總學分比不得低于25%，以本科生總學分160至170分估算，實踐教學學分高達40分，是人文社科類專業(yè)實踐學分的1.6倍，和理工類專業(yè)持平。

章帆介紹，相比理工類專業(yè)，地學類專業(yè)對實習基地的要求更高，建設難度也更大。

“地學類專業(yè)實習基地的建設不僅要考慮交通便利、后勤保障齊全、經濟可行、便于組織教學等基本要求，更要選擇在地質現(xiàn)象豐富，地質歷史記錄齊全，巖石、地層、構造、古生物等露頭典型且便于觀察的地區(qū)，實習資源盡可能涵蓋地質、地理、環(huán)境、生物等多學科需求?！闭路榻B，建校70多年來，學校僅建立了周口店、北戴河、秭歸、巴東四個以地學類專業(yè)野外實習為主體的實習基地，周口店是建得最早的，影響也最大。

天然的地質百科全書

四個教學實習站各有特色。

位于我省的中國地質大學（武漢）秭歸產學研基地，其所在地是長江三峽黃陵穹窿地區(qū)，當地有一處隆起的黃陵花崗巖體，學生野外考察時，能看到明顯的地層分層，這是得天獨厚的巖性觀察窗口。

我國是全世界地質災害最嚴重的國家，其中70%為滑坡災害。

巴東位于三峽庫區(qū)腹地，是湖北省地質災害易發(fā)多發(fā)區(qū)和地震重點監(jiān)視防御區(qū)。中國地質大學（武漢）巴東大型野外綜合試驗場建在三峽庫區(qū)最大的古滑坡體——黃土坡滑坡體內，也是世界上唯一一個聚焦庫區(qū)滑坡災害的“地下實驗室”。特殊的地質構造和獨一無二的試驗場域，吸引全世界各國地質專家學者到巴東探訪求真。但對于教學實踐來說，此處地層相對單一，僅能作為滑坡相關地質現(xiàn)象的教學點，是實踐教學的補充和輔助。

北京周口店實習站則位于燕山腹地，是該校最早的實習站，被稱為“天然的地質百科全書”。實習區(qū)域內，可以觀察到地殼構造運動的明顯特征，古風化殼、斷層、褶皺等典型地質現(xiàn)象，還能看到一套完整的華北地區(qū)淺變質巖和沉積巖系等。

由于其豐富的地質現(xiàn)象，地大地學類絕大多數本科生在本科二年級完成巖石學、古生物學、構造學等地質基礎理論課程學習之后，都要在周口店繼續(xù)系統(tǒng)的野外地質技能訓練，作為從課堂走向大地的“第一課”。

此外，地大牽頭成立了地學類專業(yè)實踐教學聯(lián)盟，與北京大學、香港大學、南京大學、武漢大學等40所高校形成實踐育人共同體，聯(lián)合開展野外實習，與俄羅斯、澳大利亞等國的高校合作開發(fā)了13條國際經典地質育人路線。

除在校大學生進行實踐教學外，實踐教學基地也是中小學生地質研學的精彩課堂。秭歸產學研基地能常態(tài)化開展研學科普活動，通過舉辦校園科普開放日、開展“尋找李四光”主題科普展演等方式，依托基地在秭歸境內的150余處野外地質教學點，吸引全國各地學生了解地球奧秘。

幾代地質人獨特的“夏日記憶”

實習站的建設對地質條件的要求極高，更依賴于幾代地質學家們持之以恒的研究和探索。

以秭歸產學研基地為例，上世紀20年代，我國近代地質學主要奠基人李四光和趙亞曾完成了長江三峽兩岸秭歸—宜昌段地層地質構造調查，奠定了該地區(qū)地層構造骨架。之后，老一輩著名地質學家謝家榮、許杰、尹贊勛、盧衍豪、張文堂等先后又進行了更為深入的研究。

新中國成立后，先后有數十家單位和部門在秭歸地區(qū)進行了全面的地質調查或礦產勘查工作。上世紀70年代之后，湖北省地礦局、地質博物館、宜昌地質礦產研究所、中國科學院南京地質古生物研究所等單位均派駐地質專家，對當地的巖石地層、生物地層、年代地層開展研究，并進行系統(tǒng)觀測，撰寫調查研究報告，一系列成果造就了黃陵穹窿地區(qū)在我國華南地區(qū)乃至世界地質構造演化中的重要學術研究地位。

2006年，該校正式設立秭歸基地，讓師生開展野外實踐教學活動。2014年，地球科學學院組建了一支由不同學科專家組成的教學團隊，對秭歸實習區(qū)的地層、巖體、構造等地質現(xiàn)象展開了新一輪的教學資源建設工作，開發(fā)了一批新的地質教學路線和點，極大的豐富了教學內容。

實踐教學多在暑期開展，無論是學生還是老師，野外考察風餐露宿是常態(tài)。

“蚊子很多，但在山林里面穿梭，見到豐富的地質現(xiàn)象，書本上的圖像都變得活靈活現(xiàn)了起來。”談及實踐感受，中國地質大學（武漢）資源學院學生余慧說，相比于對風餐露宿的磨礪，地質研究會帶來許多的驚喜，這是獨屬于地質人的“夏日記憶”。