【編者按：人們把教師譽為人類靈魂的工程師。作為一個教師，怎樣才能無愧于這一崇高的稱號？在江夏區(qū)東湖路學校，有一群教師一直在思索著這個問題。他們就像春天的細雨，無聲地滋潤著每一顆渴望知識的心田；他們就像夜空中的北斗，用堅定的光芒指引著學生前行的方向。

在蓬勃的初夏，荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）策劃推出“十全師美 育見樂雅”系列報道，走近十八位不同學科、不同性格的教師，聆聽他們的故事，感受他們的情懷，向那些默默奉獻、用心育人的教師們致以崇高的敬意。】

荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者林杉 許文秀 通訊員何宗興 實習生鐘欣蓉 許欣悅）“用分秒熏陶閱讀習慣，用耐心栽種文化基因。”多年來不同校園的教學經(jīng)歷，堅定了江夏區(qū)東湖路學校語文教師陳娟的育人理念。她堅持將國學和傳統(tǒng)文化教育滲透在語文教學中，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀。

打好國學“底色”

“學貴得法，授之以漁?！标惥暾J為語文學習需要學在課堂，樂在課堂。她希望以語文課堂為支點，撬起孩子們對語文的熱愛。在陳娟的課堂上，童話故事被巧妙編排成課本劇，孩子們盡情發(fā)揮自己的想象，扮演成一只只可愛的小公雞、小鴨子，在歡樂與互動中成為課堂的主人公。

暢游文字間，品語言魅力，尋生命活力，語文不僅是語言的運用，更是歷史的厚重和文學的積淀。給孩子的閱讀“打好底色”，是小學語文教學的重要任務之一，陳娟經(jīng)常以課本中的古詩為切入點，引導學生為詩人“代言”。也會經(jīng)常為學生設置根據(jù)生活需要學習古詩文的機會，比如將古詩用故事的形式講出來。讓古詩文從課堂上的記憶走向生活，讓文字背后的精神在潛移默化中植根于學生的內(nèi)心。

每一步都是心的走近

初登講臺時，陳娟總是嚴肅的。然而，有一次當她得知學生上課不專心竟是為她準備“女神節(jié)”的禮物，她意識到嚴厲并不是“通行證”。

“‘師道尊嚴’的意識把我和學生的距離拉得那么遠。我不禁反思：學生可以全心全意地表達對老師的感謝，而他們的需要、渴望和想法，我又了解多少？ ”之后，她開始傾聽孩子們的心聲，理解他們的個性，尊重他們的意見，并鼓勵他們勇敢地表達自己的想法和感受，逐漸贏得了學生們的信任和愛戴。

“教育不僅是知識的傳授，更是心與心的交流?！标惥暧谜嬲\架起與學生溝通的橋梁，與學生共同成長，共同進步。