日本的“服育”課

　　在日本，每年都有大型的服育展覽大會(huì)。日本的服育已經(jīng)推動(dòng)了近十年，日本人從孩子出生裹上小包衣的那一刻，“服育”之路也就可以開啟了。

　　課堂上，老師會(huì)教給學(xué)生正確的穿衣知識(shí)，也教孩子對(duì)一衣一物的珍視，了解服裝的生命周期，感受衣服的一生，并了解這個(gè)循環(huán)周期會(huì)帶來多少的環(huán)境負(fù)荷。

　　另外，衣服還是一種表達(dá)方式。不同的設(shè)計(jì)、素材、顏色，傳遞著什么訊息，代表了什么;如何根據(jù)不同的情況、場(chǎng)合，變換穿衣;用無聲的色彩來交流、說話，打造第一印象，也是服育課堂的內(nèi)容。

　　校服是青春最直觀、最生動(dòng)的載體。它像漏斗一樣，小口是孩子個(gè)體，大口是服飾審美、面料成分、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、規(guī)則等等無限多。作為觸手可得的，至少陪伴三年求學(xué)時(shí)光的校服，怎么能變成孩子的學(xué)習(xí)資源呢?

　　目前國內(nèi)尚未有學(xué)校出一套完整的、成系統(tǒng)的，以“校服”為主題的校本課程，但是，也不乏一些星星點(diǎn)點(diǎn)的嘗試。

　　禮儀是身體的藝術(shù)

　　2016年冬，西安高新第一中學(xué)發(fā)放新校服時(shí)，印發(fā)了細(xì)致的《制服套裝穿著及保養(yǎng)要求》：

　　“穿著襯衫時(shí)最上面的紐扣要系住，領(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)要抵住領(lǐng)口;……搭配西服時(shí)，襯衫需將袖扣、領(lǐng)口系上，并且配帶領(lǐng)帶或領(lǐng)花;口袋不要放滿東西和重物。……”

　　無獨(dú)有偶，寧波外國語學(xué)校在每一屆新生領(lǐng)取校服時(shí)，會(huì)為新生上一節(jié)禮儀公開課，內(nèi)容不僅包括服飾禮儀，還包括蹲、坐、站、行、打招呼、接打電話等。

　　伊頓紀(jì)德國際校服也以《學(xué)院風(fēng)穿搭指南》和為學(xué)校量身定制的禮儀手冊(cè)，為中小學(xué)生提供服飾穿搭禮儀、校園行為禮儀、校園服飾保養(yǎng)貼士等指導(dǎo)，希望每個(gè)孩子都可以穿出自己的紳士淑女范。

　　一套優(yōu)雅、得體的校服，需要清潔的環(huán)境來匹配，而清潔的環(huán)境需要美好的心靈來照料，這正是美的塑造。浸潤(rùn)、熏陶，就是一種美的教育。

　　以校服為切入點(diǎn)，我們可以從小地方著手不時(shí)對(duì)孩子耳提面命，引導(dǎo)他們走向端莊優(yōu)秀、身心健康、彬彬有禮。這些規(guī)定不是規(guī)定孩子穿什么，而是規(guī)定他們成為一個(gè)什么樣的人——通過對(duì)身體的管理，達(dá)到精神的提升。

　　校服中的服務(wù)式學(xué)習(xí)

　　這兩年，延慶二小把校服發(fā)放的工作交給學(xué)生。發(fā)放、收款、調(diào)換，全是孩子說了算。一個(gè)多小時(shí)的校服發(fā)放工作，在孩子們的協(xié)作下順利完成。

　　杭州青春中學(xué)與公益組織“愛心衣櫥”合作，把畢業(yè)生的舊校服收集起來，經(jīng)過愛心衣櫥的分揀，再寄到西藏的小學(xué)，以遠(yuǎn)山市集的方式讓偏鄉(xiāng)孩子挑選合適、喜歡的衣服。這已經(jīng)成為青春中學(xué)每一屆畢業(yè)生必須做的，是青春孩子難忘的青春記憶。

　　國內(nèi)校服品牌：激活鄉(xiāng)村生命力的裁損襯衫升級(jí)再造項(xiàng)目

　　國內(nèi)第一大校服品牌伊頓紀(jì)德自2016年起做了一個(gè)嘗試，通過當(dāng)?shù)豊GO組織把裁損襯衫及純棉生產(chǎn)耗料捐贈(zèng)給貴州村寨少數(shù)民族婦女作為原材料，利用當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)技能(比如植物染、蠟染、刺繡、古法造紙等)，讓村寨婦女把這些衣物升級(jí)改造成桌旗、筆袋、筆記本等具有民族印記的非遺文創(chuàng)用品。依據(jù)國際公平貿(mào)易協(xié)定，利潤(rùn)的50%回歸當(dāng)?shù)兀靡灾С质止し坏娜粘＿\(yùn)作，也讓更多的偏遠(yuǎn)村寨的孩子得以留在母親身邊。

　　自2016年發(fā)起至今，改造自有裁損白襯衫3919件，號(hào)召供應(yīng)商捐贈(zèng)耗料1900米、殘次白襯衫350件，累計(jì)為地球升級(jí)利用了超過6169米白色純棉耗料。

　　現(xiàn)代英倫校服：傳遞更嚴(yán)苛的環(huán)保意識(shí)

　　現(xiàn)代制式校服的緣起在英國，TRUTEX品牌作為英國學(xué)生制服領(lǐng)域的第一品牌，1865年在英國蘭開夏郡成立，迄今已經(jīng)走過150年的歷史，眾多英國皇室成員和貴族精英在TRUTEX的陪伴下度過了自己的學(xué)院時(shí)光。

　　Trutex西服使用的全部是100%可再生的面料，通過Revive技術(shù)以塑料瓶為原料重新紡成紗線，平均每件西服的制造使用31個(gè)塑料瓶，從2011年到今天Trutex已經(jīng)保存了2080平方米的森林。同時(shí)，Trutex也是英國學(xué)生服裝的第一家碳中和公司。為了能夠成為碳中和公司，Trutex經(jīng)過廣泛的審計(jì)項(xiàng)目。通過審計(jì)能知道整個(gè)公司在過去12個(gè)月使用的能源包括辦公室、貨品物流、出差等方面。為了抵消這些排放 Trutex 已投資于一個(gè)驗(yàn)證碳標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目：中國遼寧垃圾填埋氣項(xiàng)目。

　　陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”， 校服作為最貼近孩子的一日穿著，我們或許不該僅讓它停留在“被穿著”的層面上，應(yīng)該讓我們的孩子們?cè)谟|摸、了解、親自體驗(yàn)和認(rèn)真參與的過程中，把禮儀常識(shí)、服務(wù)式學(xué)習(xí)、環(huán)保意識(shí)等代入到日常生活的細(xì)節(jié)里，實(shí)現(xiàn)與世界的真實(shí)聯(lián)結(jié)，讓校服成為一個(gè)載體，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)更真實(shí)也更美的世界。

　　伊頓紀(jì)德/Trutex大陸地區(qū)服務(wù)熱線：400-089-0299

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